As
Tecnologias educacionais
são utilizadas desde o princípio da
educação
sistematizada. Ainda hoje se usa a tecnologia do
giz
e da
lousa, que
antigamente eram feitas de
pedra
-
ardósia;
usa-se a tecnologia do
livros
didáticos e, atualmente, os diversos estados mundiais debruçam-se
sobre quais seriam os
currículos
escolares mais adequados para o tipo de sociedade pretendida. No
mundo ocidental, um dos grandes desafios é adaptar a educação às
novas
tecnologias
-
TICs tais como os
meios de comunicação atuais como a
internet,
a
televisão, o
rádio,
os
softwares que
funcionam como meios educativos formais ou informais.
Primórdios
Nas décadas de
1950
e
1960, a
tecnologia
educacional apresentava-se como um meio gerador de
aprendizagem,
para resolver problemas educacionais dentro de uma concepção
tecnicista de educação. Na década de
70
, passou a fazer parte do ensino como processo tecnológico. Em
1971,
foi realizado na Universidade Federal de São Carlos (
UFSCar)um
seminário sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade
federal do Rio de Janeiro (
UFRJ)
usou software de simulação no ensino de química e, assim, muitos
outros começaram as experiências.Portanto, existiam no início dos
anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informática na educação
do Brasil. Esses esforços resultaram no interesse do Ministério de
Ciência e Tecnologia (MCT) na disseminação da informática na
sociedade, despertaram o interesse do governo e de pesquisadores das
Universidades na adoção de programas educacionais baseados no uso
da informática. Em meados de 90, caracterizou-se pela busca de novas
concepções sobre o uso das tecnologias no campo educacional.
A tecnologia educacional é a área de
conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais.
Ela procura auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a
propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicos na
educação, ou seja, as funções maiores da escola serão
enriquecidas com a grandeza das novas fontes de informações e
ferramentas tecnológicas modernas preocupando-se com as técnicas e
sua adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da
escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.
Contínuas transformações tecnológicas em todo
o mundo vem influenciando as relações sociais. Neste contexto a
Escola, ambiente onde se constrói a educação formal e, portanto,
um ambiente por natureza social, começa a refletir sobre a
influência das Novas tecnologias no processo de ensino e
aprendizagem. Nestes termos, como resultado do avanço das pesquisas
em
microeletrônica,
no início do
século
XXI as tecnologias começam a ser vistas e usadas numa outra
perspectiva no processo educativo. A escola começa a se apropriar do
uso técnico dos recursos tecnológicos para em seguida repensar as
formas e metodologias adequadas a cada contexto social.Neste tempo as
Tecnologias educacionais deixam de ser encaradas como meras
ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes já sedimentados,
passando a ser consideradas como elementos estruturantes de um outro
modo de pensar a educação, mediada pela Tecnologia e esta submetida
aos objetivos pedagógicos, com o objetivo de expressar a diversidade
cultura e à realidade em que cada escola se insere, a diferentes
metodologias usando recursos tecnológicos. Nesse sentido, a TV, o
vídeo, o Rádio_(comunicação), a Internet, o material impresso
possibilitam articularem-se novas linguagens e novas forma de
apropriação do conhecimento na escola. É crescente o número de
escolas e centros de educação que estão usando ferramentas on-line
e colaborativas para aprendizado e busca de informações. As
principais ferramentas usadas e conhecidas são agregação e
distribuição de conteúdo (
RSS,
ATOM),
Ambientes de aprendizagem como Weblogs (
Blogs),
WebQuests e
Wikis e
objetos educacionais.
Todas as
ferramentas
podem ser utilizadas como instrumentos educacionais. No
entanto,faz-se necessário avaliar sua aplicação de modo a promover
a aprendizagem significativa, crítica e reflexiva.
O educador estar apto a mudar e estar consciente
da importância da tecnologia educacional como ferramenta valiosa no
processo de ensino e aprendizagem, facilitando para o educando uma
assimilação
significativa dos conteúdos, bem como proporcionando um avanço
na construção de novos conhecimentos.Ele se transforma agora no
estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por
pesquisar, por buscar a informação mais relevante. Também coordena
o processo de apresentação dos resultados pelos alunos,
transformando informação em conhecimento e conhecimento em saber,
em vida, em sabedoria, o conhecimento com ética.
Os benefícios e os problemas encontrados pela tecnologia na educação
O crescimento tecnológico trouxe junto com ele
novos artifícios e métodos tecnológicos utilizados para o
desenvolvimento e aprimoramento dos métodos educacionais utilizados
hoje em dia. A utilização da internet, tablets e jogos para
facilitar a assimilação dos alunos sobre determinado tipo de
assunto ou a criação de sistemas computacionais para a análise do
desenvolvimento de uma sala de aula em relação a seu nível de
aprendizagem, são alguns exemplos do uso dessas novas tecnologias na
educação. O modelo educacional atual foi construído devido ao
desenvolvimento de modelos anteriores. Esse desenvolvimento passou
pelo modelo clássico Greco-romano que utilizava a disciplina para a
construção de um cidadão ideal, predeterminado e pregava o amor à
sabedoria, pela era do iluminismo onde se iniciou um modelo
antropológico-social e onde existiria uma propagação da educação
entre todas as camadas sociais, chegando ao modelo do século XXI e
atual, onde a educação propicia a construção de uma pessoa apta a
ajudar na evolução da sociedade. Com a disseminação da internet
na década de 90 e o aumento no desenvolvimento de novas tecnologias,
o uso de ferramentas tecnológicas passou a ser muito cogitado no
meio educacional.
Uso de novas tecnologias na educação
Segue em baixo alguns exemplos do uso de novas
tecnologias na educação:
Uso da internet nas escolas: Por ser um meio
onde o aluno tem acesso a um contingente muito grande de informações
de uma maneira rápida e confortável, a internet vem sendo nos
últimos anos integrada ao ensino como uma maneira onde os alunos e
os professores teriam acessos a novas culturas, realidades, em todo
o mundo, desenvolvendo seus conhecimentos. Em alguns países sua
implantação nas escolas já apresenta um número bastante
significativo:
- Brasil: No Brasil 95% das escolas públicas
urbanas de ensino fundamental e médio do Brasil tem conexão banda
larga, Cerca de 1,5 milhões de professores já possuem acesso a rede
mundial de computadores. Existe ainda um projeto aonde até 2014 os
735 campos universitários federais brasileiros, os hospitais
universitários e as escolas técnicas irão possuirão uma rede de
acesso a internet rápida em todas elas.
- Estados unidos: nos Estados unidos o percentual
de acesso a internet nas escolas publicas chegam a 100%.
- No mundo: Na Europa os NREN (National Research
and Education Network) chegam a atender um percentual de 80% a 100%
das escolas de ensino superior em países como França, Inglaterra,
Espanha. Quando se fala em ensino secundário, esse percentual chega
a cair para menos de 10% nesses mesmos países citados antes. Hoje
existem projetos para que o uso dessa ferramenta seja cada vez mais
eficaz e ajude o aluno e os professores. Alguns exemplos são: o do
Google_books e o portal domínio publico.
Uso de tablets em sala de aula: O tablet é
um dispositivo pessoal em formato de prancheta que pode ser usado
para acesso à Internet, organização pessoal, visualização de
fotos, vídeos, leitura de livros, jornais e revistas e para
entretenimento com jogos, é uma ferramenta de fácil transporte e
que pode ajudar muito no ambiente educacional. O acesso a uma gama
enorme de informações, através de livros e sites da internet pelo
tablet, ou a disponibilidade de baixar um livro no tablet, facilita
a vida de alunos na busca de desenvolvimento e conhecimento;
Introdução de jogos para facilitar o
ensino: O desenvolvimento de jogos é uma área que se desenvolve
cada vez mais nos dias atuais, mas esse desenvolvimento não só
aparece como uma forma de entretenimento lúdica, mas também como
um artifício colocado em sala de aula para prender a atenção do
aluno e facilitar seu aprendizado. Está se tornando cada vez mais
comum o uso de Softwares educacionais para ajudar no ensino nas
salas de aula;
Desenvolvimento de softwares com
sistematização de ensino virtual: Existe a criação e o
aprimoramento de Ambientes virtuais de aprendizagem, que são
softwares que auxiliam na aplicação do modelo de ensino. São
elaborados para auxiliar os professores no ambiente de ensino,
através do gerenciamento dos conteúdos, do seu curso e dos alunos,
permitindo acompanhar o progresso deles constantemente. Modelos que
utilizam tele-aulas que vão de assuntos iniciais como soma e
subtração até assuntos mais complexos como cálculo numérico,
derivadas, integrais, alem de possuir também uma variação muito
grande de matérias, geografia, biologia, história entre outras,
onde o aluno assiste às aulas pela TV e praticam o que foi
aprendido em materiais com exercícios. Esse sistema de tele-aulas é
um exemplo do modelo de EaD ( Educação à distância). Existe
ainda outro auxílio tecnológico, que é um método educacional
muito interessante e também faz uso da EaD, proposto pela
KhanAcademy onde os alunos acessam seu site e podem fazer uso de uma
videoteca com mais de 3200 vídeos, com uma grande variedade de
conteúdos que vão de assuntos iniciais como soma e subtração até
assuntos mais complexos como cálculo numérico, derivadas,
integrais, alem de possuir também uma variação muito grande de
matérias, geografia, biologia, história entre outras. Possui
também desafios interativos, e avaliações a partir de qualquer
computador com acesso a web. Nesse sistema, os país e professores
podem verificar o progresso de seus alunos ou filhos através de
relatórios em tempo real, com estatísticas deles, matérias
aprendidas e comparativos com outros alunos. É um método que
emprega o aprendizado de cada aluno no seu ritmo, onde muitas vezes
em uma sala de aula isso não ocorre, pois o aluno tem que seguir o
ritmo de seus colegas. Isso faz com que o conhecimento seja
construído e não apenas transferido e imposto pelo professor, faz
com que o aluno tenha o controle nessa construção e assim possa
ele guiar da melhor forma que seja para ele.
Problemas encontrados
Essas tecnologias e novas tecnologias tentam
ajudar a metodologia atual, mas ainda encontram problemas em sua
fundamentação. Alguns exemplos dessas dificuldades são:
Problema na disponibilidade de conteúdo:
Muitas editoras ainda não possuem a disponibilização de seus
livros para Tablets devido a problemas com direitos autorais, onde
escritores ou até mesmo editoras não aceitam divulgar suas
publicações de forma gratuita. Devido isso sistemas como o citado
anteriormente, onde seria criado um acervo bibliotecário virtual
mundial encontra problemas para torna-se completa a sua realização;
Preparo dos professores: A maioria dos
professores, não possuem ainda preparo para utilização das
tecnologias digitais, não podendo explorar de uma maneira eficiente
o uso de dispositivos tecnológicos como os tablets, ou de novas
metodologias como a EaD’s citadas anteriormente;
Incerteza:
Ainda não existem argumentos, nem provas necessárias que provem
que essas novas metodologias aplicadas por essas tecnologias sejam
realmente eficientes e esse se torna o maior problema enfrentado, a
desconfiança de introduzir algo novo em um modelo tradicional e que
teoricamente sempre deu certo, faz com que o uso da tecnologia de
maneira mais efetiva na educação seja introduzido com cautela e
devagar.
Citação
- É uma maneira sistemática de elaborar,
levar a cabo e avaliar o processo de aprendizagem em termos de
objetivos específicos, baseados na investigação da aprendizagem e
da comunicação humana, empregando uma combinação de recursos e
materiais para conseguir uma aprendizagem mais efetiva.
-
De Pablos Pons, 1994, p.42
Referências
Algumas revistas especializadas no assunto:
